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师者，传道授业解惑也。教师在学生的生活中起着举足轻重的作用，每天上课、下课、课外、课内，都在伴随着每一位学生的成长，虽然沉重的学习任务使我们没有时间对学生的方方面面精心照顾，上课的大多数时间我们都在讲授知识，试图提高学生的能力，使其更聪慧，更有独立生存的实力。
然而，道德教育对每个儿童的身心也起着不可泯灭的重要性，在一天天的授受中，我们只注重孩子知识的增长，却很少有人关心一学期之后，孩子到底又学会了那些优良的品德，教师如此，家长也如此，关心此方面者甚少。只有在一年一度的“学**”活动中，学生才慢慢得意识到，帮助别人是一件光荣的美德。活动就是活动，一段时间之后，学生已习惯于以前的学习生活，助人的热情随之褪去。也许应该这样说，他们从来没有从心里发自内心地去做这件事，在学校，在公共场合，我们都习惯于自己只管自己，能助人为乐的人越来越难找，究竟是为什么呢？
学生每天向老师求学知识，潜意识里会受到老师方方面面的影响，这就是教育学中的向师性。老师的优点能够传染给学生，同时老师的缺点也能使学生学坏。记得以前，我们从心里敬佩的老师，我们总喜欢向他学习，连他握笔的姿势，写字的笔画和风格都一一模仿，可以说，老师在学生心目中的地位和高大形象，能够影响学生的一生。
学高为师，德高为范。每一年的师德活动中，我都想悄悄的问自己，又一年过去了，自己在品德上有没有提高，有没有让学生也能意识到一些自己思想和行为上的陋习，能够使其在学习中提高知识的同时，道德方面也同样的卓越。
物质生活水平提高了，这是社会发展的产物，我们似乎也只是满足于每天的几袋牛奶和几块面包，真的，我们没有以前那么能吃苦，我们也总是想静静的区享受安逸的时光，不光是成人，孩子也一样，在学校学业负担重一点，或是哪天作业量多了点，就会满腹牢骚，还摆脸色等等，这一切一切的怪现象，更甚至的是，每学期的竞赛，学生不愿意参加竞赛，只是因为有压力，要学习，没有不参加竞赛的学生则可以无忧无虑的玩，每一年，都有求老师不要让他参加竞赛的同学，因为竞赛是考试，不愿参加考试，还有听说要竞赛，哭着死活不去的，何等的怪现象？
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